התהליך הכל בהיכרות עם ההיסטוריה של המבנה וסיור בשטח, בו הילדים ציירו את סביבת בית- הכנסת. לאורך התהליך הושם דגש על המורכבות החברתית של האתר המשמש אוכלוסיות שונות. בתמונה: תלמידי כיתה ד' בבית ספר בלפור חוקרים את סביבת בית הכנסת הגדול בסיור.
מחקר שטח: ציור בכיכר בית-הכנסת הגדול. שתי תובנות שעלו מהסיור שנערך עם הילדים: האחת היא שלילדים לא היה נעים להימצא ליד העמודים המונומנטליים שנוספו למבנה בשיפוץ שנערך בשנות ה-70, והשנייה היא שההזנחה השורה כיום במקום משפיעה על החוויה. בהמשך, חלקם הציבו את הניקיון והטיפוח כמשימת התכנון הראשונה והמשמעותית בפרויקט. כאזרחים הנוטלים חלק בשמירה על חזות העיר באופן יומיומי תובנה זו נושאת משמעות רבה.
כחלק ממחקר האזור המתוכנן, התלמידים שוחחו עם רב בית-הכנסת, רב בית הכנסת הגדול, שסיפר להם על הקהלים הדתיים והחילוניים הפוקדים את המקום, ושיתף אותם, כלקוח הפוגש אדריכל, בצרכי המקום. הרב, מצידו, נחשף לחשיבה התכנונית של הילדים: מנקודת מבטו, התאמת המרחב הציבורי הסובב את בית-הכנסת לילדים בפרויקטים השונים, עונה על צורך תפקודי ממשי של מוסד זה. לדבריו, התאמת הסביבה לילדים עשויה למשוך קהל אל התפילות והפעילויות המתקיימות בבית-הכנסת: תכנון כזה יאפשר למשפחה המסורתית להגיע למקום במלואה, כך שהילדים יוכלו לשחק מחוץ לאולם התפילה בשעה שהוריהם מתפללים.
בהצגת העבודות המשותפת, חברי הקבוצות הציגו את העבודות ותיארו את השימושים והחוויות המוצעות במרחב המתוכנן. האסטרטגיות התכנוניות העיקריות בפרויקטים של הילדים כללו יצירת המשך לאינטנסיביות העירונית ברחוב אלנבי בתוך כיכר בית הכנסת; יצירת גינה עירונית שמאפשרת מפגש בין הקהילות השונות באזור. כדי להשיג את המטרות תוכננו פארקים, מתקני שעשועים, יריד, חנויות, פינות מנוחה, גינון, מזרקות וספסלים. בכל הפרויקטים הילד הוצג כמשתמש משמעותי, לצד המשתמשים הנוספים במקום. במילים אחרות, הילדים תכננו מקומות עבור ילדים, ויותר מזה – עבור קהילות שונות של ילדים.
הצעת התכנון הזו, של תלמידים בישיבה התיכונית בר אילן, כוללת כיכר ציבורית ופארק שעשועים, המזמינים מפגשים בין קהלים דתיים וחילוניים. האיזון הגיאומטרי שמאפיין את הקומפוזיציה מדגיש זאת. העבודה עם תלמידי כיתות ט' בישיבה התיכונית בר-אילן התקיימה במשך יום לימודים מרוכז. ראינו חשיבות בעבודה עם ילדי הישיבה, הודות להיכרותם האינטימית עם עולם בית-הכנסת.
עבודות התכנון של שתי הקבוצות, בבית-ספר בלפור ובישיבה התיכונית 'בר אילן', נבדלות זו מזו בתפיסה התכנונית: בעוד שנדמה שלפי הראשונים, נדמה שהכל יכול לקרות בכיכר בית-הכנסת, תוך הכלה של מגוון הקהלים והשימושים במקום. תלמידי הישיבה התיכונית ביקשו ליצור בעבודתם חוויה של הוד והדר, המוכרת להם מהוויית סביבתם המסורתית, ואפילו ממבנה הישיבה, בו משולב בית-כנסת. מעבר לכך, זיהינו הרבה קווים משותפים לעבודות של שתי קבוצות התלמידים שבמרכזם הדגש החברתי שהעסיק אותנו לאורך המפגשים, שכללו מזרקות מים, פינות שעשועים ומנוחה. ערב סיכום הפרויקט, בו בית-הכנסת הגדול אירח את הילדים ומשפחותיהם ובכך הפגין את הנכונות האמיתית לשמוע מה התלמידים חושבים.
פוסט זה התפרסם בשפת רחוב ב- 05.07.2016
יש מצב שיעניין אתכם
